我是京都运河娃,我骄傲——杭州市京都小学“运河娃”校本课程介绍

杭州京都小学2018-10-26 16:16:40


          “大运河畔艮山门旁,朗朗歌声响映美丽学堂……”京都小学以“上善若水 博学笃志”作为核心理念,力求让学生在“若水文化”中快乐成长,在“水京灵”课程中适性发展。


            悠悠大运河,伴我共成长,《京都*运河娃》校本课程于2015年9月应运而生。这是一门充分开发和利用京都小学独特地理环境和学校文化底蕴等资源所开展的综合实践活动,以学生为主体,引导学生从自身的校园生活和兴趣出发, 获得亲身参与与实践的积极体验和丰富经验,发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力,增强学生对自然、社会和对自我的责任感,从而养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。



          为确保学校特色课程顺利实施,我校在浙江大学专家指导下进行了“京都*运河娃”课程的开发和设计,课程编排从学生生活经验和能力出发,由校园生活校园文化到水文化,按照不同年段螺旋形上升设计综合实践主题,同时根据平时教师和学生实践活动经验,将每一主题分成若干相应小课题,同时也较好地体现了学校根据办学特色进行统筹规划(预设性)和学生实践活动确立课题(生成性、自主性)等关系。


        在每周综合实践课的基础上,还开展一节选修“京都*运河娃”社团课,社团成员来自于各个班级的部分学生,他们对这门课程非常感兴趣,主动积极地参与到体验和探究校园文化的各项活动中。上课教师均为综合实践教师,同时也是课程的开发和设计者,对课程目标、内容和编排及活动组织都非常熟悉,并能灵活运用活动手册,在实施过程中,鼓励学生自主选择,自订计划,注重学生实践和体验,促进学生发现问题、解决问题的能力,培养创新意识。


       “运河娃”课程与学校的德育活动紧密结合,相辅相成。“六礼四节”是深受全体学生喜爱的学校活动。“入学礼”“入队礼”“成长礼”“毕业典礼”都在大运河的见证下开展。此外学校每年在不同年级还定期开展“水文化”周活动,让每一个学生都能学习和体验校园文化特色。通过搜集资料,走读运河,乘坐运河观光巴士,参观运河博物馆,撰写研究性报告……


        随着课程的进一步开展,“上善若水,博学笃志”校训及水文化底蕴一定会深深植根于孩子们心田,每一个京都孩子都有“上善若水”的品质。


供稿:陈    莺

编辑:虞子赢

审稿:洪    俊

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